lunes, 6 de julio de 2015

TAREA 1: VALOR EN LA FAMILIA (Actividad para ser revisada el 07 de Julio) recordar que esta actividad se inicio en clase

RESPONSABILIDAD Y FAMILIA

En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la sociedad, definición que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar no sólo lo que es la familia, sino su importancia dentro de la comunidad. Esto se debe, a que la familia, forma a quienes actuarán en el futuro, dentro de la sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro; aquellos que tomarán en algún momento, las riendas del país. Por lo mismo, es de suma importancia, que las familias estén bien constituidas, para que sus hijos se puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso; con ello, aprenderán no sólo a comportarse en sociedad, sino que repetirán la misma experiencia cuando tengan sus hijos. Es por lo mismo, que se dice que el hombre y la mujer, no sólo se unen para preservar la raza humana; su trabajo es mucho más complejo, pues solamente conformar una familia, en realidad, no requiere de mucho esfuerzo; lo difícil, es crear una familia, crear el ambiente propicio para que los hijos, crezcan y sean hombres y mujeres de bien.
Por otra parte, la familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo, es que sus integrantes menores, deben ver los aspectos positivos de su familia, para potenciarlos en un futuro. Asimismo, los aspectos negativos, deben ser estudiados y anotados, para  no repetirlos en el futuro.

LA RESPONSABILIDAD EN LA FAMILIA 

El término responsabilidad fundamentalmente significa la habilidad y actitud de responder por nuestros actos. Una persona es responsable cuando todo lo que hace deja un buen decir de ella. Las personas irresponsables por el contrario, tienden a esconderse, disfrazarse o huir a las consecuencias de sus actos.
La responsabilidad es un rasgo del carácter que se forma en los hijos. No es una virtud, ni es un don que ellos traigan al nacer. Se forman entonces personas responsables, enseñándoles a responder por sus actos y sus decisiones. Desde luego, en el proceso de aprendizaje, los hijos pequeños deberán ser confrontados por sus padres para actuar y para ello es indispensable que se establezcan normas en casa por las que ellos puedan responder según su edad. Como integrantes de una familia, debemos ser conscientes de las responsabilidades que debemos asumir. Como Hijos, la responsabilidad en la familia implica:
ü  Apreciar y reconocer lo que nuestros padres hacen por nosotros
ü   Aceptar que somos parte de hacer que el hogar funcione lo más armonioso posible
ü  Obedecer y respetar las buenas acciones de los miembros del hogar
ü  Desarrollar las habilidades y destrezas al máximo de la capacidad de cada uno.

DECÁLOGO DE LA RESPONSABILIDAD

1. La persona responsable responde por sus actos. Por eso piensa antes de actuar y mide sus consecuencias.
2. Es responsable quien asume en forma cabal todos sus deberes y ejercita todos sus derechos.
3. “Lo que hay qué hacer se hace” –afirma Josemaría Escrivá, en Camino,- “sin vacilar, sin miramientos”, Responsabilidad es cumplir con el deber.
4. Excusarse, justificarse, buscar pretextos o eludir compromisos, son faltas de responsabilidad.
5. Ser responsable implica tener iniciativa. No es simplemente hacer lo que debo, sino emplear toda la inteligencia para hacerlo de la mejor manera.
6. Valorar las cosas importantes, ser conscientes de las repercusiones de los actos y huir de la frivolidad, son manifestaciones de responsabilidad.
7. Las consecuencias de los actos hay que asumirlas siempre, aunque la acción sea involuntaria.
8. Cuando voluntaria o involuntariamente hemos causado un mal a alguien, se debe resarcir el daño, sobre todo si el daño es contra la fama o el honor de alguien.
9. Otros valores relacionados con la responsabilidad son la prudencia al hablar y la justicia para dar a cada uno lo que le corresponde.
10. ¿A quién hay que responder de nuestros actos? A nosotros mismos, a la familia, a la escuela y a la sociedad.

TALLER

1.      Elabora tu propio concepto de responsabilidad y escribe cuál es la importancia de éste valor en la familia.
2.      Describe 5 acciones que demuestran tu responsabilidad.
3.      Escribe 3 ejemplos de situaciones en las que no has sabido ser responsable.
4.      Plantea en forma escrita 3 responsabilidades que se le deben asignar en casa a un niño de 7 años, a uno de 10 y a uno de 14.

5.      Elabora un pequeño manual con máximo 5 responsabilidades que deben cumplir cada uno de los integrantes de tu núcleo familiar.

domingo, 7 de junio de 2015

BIENVENIDAS A NUESTRO TERCER PERIODO........

ÉTICA Y CIUDADANÍA

 TEMAS:

- La moral cívica
- La Paz construida desde los derechos humanos.
- Cultura ciudadana

 
LOGRO:

COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CULTURA CIUDADANA.

INDICADORES:

3.1 Entiende en qué consiste la moral cívica y sus principales características.
3.2 Toma conciencia del valor de la cultura ciudadana en la búsqueda de la construcción de la paz.
3.3 Describe la cultura ciudadana como esencial en la convivencia para el logro de la unidad.  
3.4 Realiza auto y coevaluación.

lunes, 18 de mayo de 2015

LA HONRADEZ Y LA VIDA PRIVADA (Tarea revisada Jueves 21 de mayo)

Actividad 1:

Responder en el cuaderno las siguientes cuestiones:

1.      ¿Cuáles fueron las escenas que llamaron tu atención?
2.     ¿Con qué personaje te identificas? ¿Por qué?
3.      ¿Qué harías si tu pareja vende tu vida personal? ¿Cuáles serían tus sentimientos y tus emociones?
4.      ¿Si tu vida fuera un show,  de qué tipo seria? ¿Por qué?
-       Acción                 
-       Ciencia Ficción    
-       Comedia              
-       Cristiana              
-       Drama                  
-       Romántico
-       Suspenso  
-       Terror                  
5.      ¿Qué harías si te dicen tus padres que fuiste adoptado?
6.      ¿Expondrías tu vida íntima por participar en un show? ¿Por qué o por qué no?
7.  ¿Qué valores morales encuentras en el contenido de la película?
8.  ¿  Cuál fue el mensaje positivo que le dejo la película?
9.  ¿ Cómo aplicar el mensaje de la película a su vida particular?



miércoles, 6 de mayo de 2015

TAREA 2: DERECHO A LA VIDA PRIVADA (Revisada en la semana del 11 al 15 de mayo)


Actividad:

1. Ver la película completa "El show de Truman"
2.  Prepare las siguientes respuestas y reflexiones para análisis escrito en hora de clase: 

* Desde el primer minuto, el creador intenta convencer de la autenticidad del programa “El Show de Truman”. El director mismo, los actores, el público,... lo definen como genuino, real, verdadero, y todo mientras Truman se habla a sí mismo inocentemente frente al espejo de su baño. ¿En qué se parece ésta situación a los programas de televisión de convivencia, ¿son auténticos?, ¿es la vida real?, ¿hay manipulación?, ¿en qué?

El mundo de Truman es perfecto: El aspecto de la gente, los movimientos en la calle, la limpieza, el orden, la uniformidad de la ciudad,… ¿Te parece un contexto perfecto o artificial?, ¿ocurre lo mismo en los reality-show de TV?, ¿y en las redes sociales, las cosas son como parecen o como se cuentan en ellas?

* Algunos acontecimientos hacen que Truman sospeche que algo no funciona y a partir de ahí cambia su perspectiva sobre sí mismo y su propia vida y entonces comienza a ver... ¿Esa es la actitud que deberíamos tomar ante la violación de nuestra privacidad e intimidad, incluso cuando nosotros mismos la exponemos a los demás?

Las personas que participan en los programas de Reality Show ¿pierden en algún momento la conciencia de estar en una situación artificial para empezar a creerse que todo es real en ese micromundo televisivo prefabricado?, ¿Cuándo quieren abandonar el programa escapan de lo mismo que Truman?, ¿Truman huía o buscaba?, arguméntalo.

* Pensemos en los personajes. Intentad describir su personalidad con algunos adjetivos:
 - Truman:                                          - Marlon (su amigo):                             - Silvia (su amada):
 - Christoff (el creador):                       - Meryl (la esposa):                               - Madre de Truman:
 - El conductor del bus averiado:           - Los vigilantes de seguridad:                 - Las camareras:
- El hombre de la bañera:

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN : 
  1. ¿Cómo te sientes cuando descubres que eres observado?
  2. ¿Qué te proporciona a ti mostrar tu privacidad e intimidad?, ¿falta mucho para que en las redes sociales tengamos literalmente “colgados” nuestros diarios personales?
  3. ¿Necesitamos la intimidad y la privacidad?
  4. Trabajemos los símbolos: ¿Qué significado tienen en la película aspectos como?:
    1. El contraste de la artificiosa y espectacular cabecera del programa presentando el estudio de grabación, el creador, el personaje, mientras en un pequeño cuadro de vídeo se ve a Truman en actitud cotidiana y espontánea, en pijama y desayunando.
    2. El puente, cortado al vacío, donde Truman y Marlon suelen charlar.

viernes, 1 de mayo de 2015

TAREA N. 1: ACTITUDES Y REACCIONES (Actividad para revisar en la semana del 04 al 08 de mayo)

1. Leer el siguiente Texto: “Historias de Juan, el superpapá, y su familia”

Todo el mundo lo dice: “Juan es un hombre bueno, honrado e íntegro”. Todo un superpapá. Juan está
felizmente casado con María y tiene tres hijos: Joaquín (16 años), Raquel (15 años) y Manuel (14
años).
Juan es siempre puntual en su trabajo. Bueno..., casi siempre. Algunos lunes se pone “enfermo”. Sus
compañeros le creen, porque Juan es un hombre bueno.
Suena el teléfono. Su cuñado ha tenido un accidente. Juan toma su coche para llegar pronto al hospital.
¡Vaya, la salida del garaje se encuentra taponada: una furgoneta se halla descargando!
– Apártese, que tengo prisa, dice Juan.
– No se impaciente, hombre, le responde el conductor de la furgoneta.
– Tengo mucha prisa. Apártese o llamo a la grúa.
– En seguida terminamos, hombre.
Juan llama a la grúa. Multa y todo lo demás. El conductor grita:
– ¡Malaleche, cabrón!
Juan no replica. Juan cree que las normas están para cumplirlas, y son normas para todos.
A Joaquín, el hijo mayor de Juan, no le gusta el fútbol ni el baloncesto, prefiere entretenerse haciendo
colecciones y trabajos manuales en casa. En su clase, lo más “in” es ser hincha del Real Madrid
y ver los partidos de la NBA. Un día, en una discusión tonta, un compañero le dice: “eres un tío raro,
no hay quien salga contigo”. Joaquín se siente dolido. Piensa que aunque no le gusta ir a jugar al
fútbol, estaría encantado en quedar con sus compañeros de clase para ir al cine.
De regreso del trabajo, Juan entra a comprar tabaco. Deja el coche donde puede. ¡Cómo está la circulación!
Llega por detrás un coche y comienza a sonar el claxon.
– ¡Apártese, hombre, que molesta!
– ¡Un poco de paciencia. que ya voy!, responde Juan.
– Apártese, o llamo a la grúa.
Juan escucha la amenaza. A Juan le duele. Él es un hombre comprensivo con los otros, y le duele que
los otros no sean comprensivos con él.
Manuel, el menor de los hijos de Juan, es llamado “marica” por casi todos los compañeros de su clase
porque tiene modales que parecen “afeminados” a los demás. Manuel se enfada y contraataca
insultándoles o pegándoles. La cosa empeora. Juan ha sido citado a las siete de la tarde por el director
del colegio del chaval. Son las 19,30 cuando el director le recibe.
– ¿Sabe Ud. qué hora es?
– Sí, las siete y media.
– ¿Cree Ud. que tengo el tiempo para perderlo?
– Discúlpeme, no he podido...
– No valen las disculpas. ¿Qué seriedad enseñan Uds. a los alumnos, si Uds. mismos son los primeros
que no cumplen?
Para Juan hay que predicar con el ejemplo, incluso en los pequeños detalles.
María, la mujer de Juan, es militante política de un partido de derechas. Hoy en el trabajo, discute con
varios compañeros y uno le suelta: “eres una facha asquerosa”. Ella le responde: “y tú un comunista endemoniado”.

Juan está enojado por la poca tolerancia que hay en algunos ambientes de trabajo.
Juan preside la comunidad de vecinos de su casa. Una familia gitana va a vivir en el ático. Se convoca
una junta de la comunidad.
– ¿Qué sabemos de ellos? Pueden ser unos ladrones.
– No estamos seguros.
– En todo caso, seguro que son unos guarros, y nos van a dejar la escalera y el ascensor hechos una
porquería.
– Pueden ser un peligro.
Como presidente, Juan ha de velar por la seguridad de los vecinos. Juan siempre piensa en los
demás. Además, es un demócrata.
– No podemos admitir un peligro en nuestra casa, asevera Juan.
Raquel, la hija de Juan, mide 1,55 y pesa 63 Kg. Sus compañeras han acabado acomplejándola porque
le dicen cada poco que es una enana regordeta. Raquel ha perdido seguridad en si misma y no
quiere ir a las fiestas con sus compañeras. Juan es un buen padre, que se preocupa de su hija y decide

apuntarla a un gimnasio. No todos los padres se desviven por sus hijos como Juan.

2) Respondemos a las siguientes preguntas:

1. ¿Es coherente Juan en todo momento?
2. ¿Qué posibles prejuicios hemos descubierto en el texto?
3. ¿Y qué comportamientos intolerantes?
4. ¿Cómo se debería afrontar cada situación intolerante del texto aceptando las diferencias?
5. Pasando a la vida real, enumera tres situaciones de intolerancia con las que te has

encontrado en tu entorno cercano y sugiere propuestas para resolverlas:

IGUALDAD DE GENERO


SEGUNDO PERIODO

ÉTICA DE LAS RELACIONES HUMANAS

·         La Igualdad
·         La Honradez y el derecho a la vida privada.
·         La autonomía

LOGRO: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA CONVIVENCIA PACÍFICA.

* Comprende que la igualdad es reconocer al otro como persona, y aprende a respetar la diferencia 
* Reconoce la  importancia de la honradez en el bienestar de las personas.
* Adquiere elementos para actuar con autonomía.